42 • SAMEFOLKET SÁPMI RUNT Sara-Helén Persson undervisar i umesamiska. ”För elever som annars går i stor klass blir lektionerna i samiska på distans en tid för återhämtning” Den största utmaningen är att hitta lärare i samiska, berättar hon: – Det är extremt svårt. Vi skulle gärna ha lärare här i Umeå för att bygga upp en stabilitet med lektioner på plats. Samtidigt ska man komma ihåg att kvaliteten på fjärrundervisning kan vara lika hög som på närundervisning. Allt handlar om den personliga relationen mellan lärare och elev. FRÅN GÁVTJÁVRRIE (Ammarnäs) undervisar Sara-Helén Persson tretton elever från kommuner runtom i landet i umesamiska. Några i klassrummet, men de flesta möter hon på skärmen. Hon började fjärrundervisa 2010, vilket gör henne till en av de lärare med längst erfarenhet av undervisning på distans i landet. Den största utmaningen i hennes jobb har inte med fjärrundervisningen att göra, utan med det faktum att modersmålsundervisning generellt ligger utanför ordinarie skoltid. – Hur många vuxna skulle orka gå i skolan en timme efter jobbet? undrar Sara-Helén retoriskt. Att lektionerna måste läggas utanför skoltid gör det svårt att samordna lektionerna. – Jag försöker sätta ihop gemensamma lektioner för elever på samma åldersnivå, men det är nästan omöjligt. Alla kommuner tolkar skollagen olika när det gäller hur många minuters modersmålsundervisning i samiska eleverna har rätt till i veckan. Samtidigt blir det här faktiskt en fördel, säger Sara-Helén: – Den största klass jag har på distans idag består av två elever. Att de är så få gör det möjligt för mig som lärare att verkligen se eleven och ge hen vad hen behöver. För elever som annars går i en stor klass blir lektionerna i samiska en tid för återhämtning. Det Sara-Helén Persson mest önskar sig av politiker och beslutsfattare är att modersmålsundervisning blir likvärdig all annan undervisning. Den ska rymmas inom ordinarie skoltid, med tydliga timplaner som gäller över hela landet. Läromedel behövs också. För till exempel umesamiska finns i princip inget färdigt undervisningsmaterial, lärarna får tillverka allt själva. – Direktiven måste komma uppifrån och gälla alla. Det fungerar inte att skolor tolkar regler och lagar på olika sätt, avslutar Sara-Helén Persson.
RkJQdWJsaXNoZXIy MzE5MDM=